พื้นที่ติดตั้งที่จํากัดสําหรับระบบ HVAC โรงเรียนในอเมริกาเหนือ? เครื่องเย็นแบบโมดูลที่ต้องการความว่างเพียง 800 มม

การปรับปรุงระบบ HVAC ให้กับโรงเรียนในอเมริกาเหนือ: การแก้ไขพื้นที่ติดตั้งที่จํากัดด้วยเครื่องปรับปรุงอากาศแบบโมดูล

คําแนะนํา

โรงเรียนและมหาวิทยาลัยหลายแห่งในอเมริกาเหนือกําลังเผชิญกับการเปลี่ยนโรงงานทําความเย็นและการรับรองการใช้งานที่จํากัดมักจะป้องกันการติดตั้งเครื่องเย็นขนาดใหญ่แบบดั้งเดิม.บทความนี้ให้แนวทางทางการคัดเลือกทางเทคนิคเกี่ยวกับวิธีการที่เครื่องเย็นแบบแบบโมดูเลอร์ที่เย็นด้วยอากาศ (modular air-cooled scroll chillers).

ช่องทางขัดขวางหลัก ช่องทางเข้าถึงอุปกรณ์และพื้นที่บริการ

อาคารโรงเรียนในอเมริกาเหนือส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้นในช่วงกลางและปลายศตวรรษที่ 20 โดยมีพื้นที่บนหลังคาหรือพื้นที่อุปกรณ์กลางแจ้งที่ออกแบบไว้สําหรับระบบแบ่งขนาดเล็กหรือเตาแก๊สเมื่อเปลี่ยนมันด้วย เครื่องเย็นม้วนที่เย็นด้วยอากาศ, มีข้อจํากัดพื้นที่สามประการที่พบได้:

• ความกว้างในการขนส่งที่ไม่เพียงพอ ช่องทาง, ช่องบันได, หรือประตูภายนอกที่แคบกว่าขนาดผ่านขั้นต่ําของเครื่องเย็น
• ขนาดการติดตั้งที่จํากัด พื้นที่หลังคาหรือพื้นที่ที่มีรูปร่างไม่เรียบร้อยที่ไม่สามารถรองรับหน่วยมโนลิธขนาดใหญ่ได้
• การเข้าถึงการใช้งานที่ขาดหาย หน่วยมีพื้นที่ว่างที่ไม่เพียงพอสําหรับการทําความสะอาดโค้ล, การเปลี่ยนคอมเพรสเซอร์, หรือการบํารุงรักษาประจํา

การบังคับให้เครื่องทําความเย็นอยู่ในพื้นที่ที่แคบกว่า อาจส่งผลให้การระบายความร้อนไม่ดี, ประสิทธิภาพลดลง, และละเมิดกฎกติกาการก่อสร้างท้องถิ่น (ตัวอย่างเช่น, ต้องการการอนุญาต IMC หรือ IBC สําหรับอุปกรณ์เครื่องกล).

วิธีการออกแบบแบบแบบจําลองในช่องว่างที่แคบ

เครื่องทําความเย็นแบบม้วนระบายอากาศขนาดใหญ่สาย Midea RHAG/RCAG มีการออกแบบแบบโมดูล แต่ละโมดูลพื้นฐานเป็นหน่วยที่ทํางานอย่างอิสระและสามารถรวมโมดูลได้สูงสุด 8 โมดูลในขณะเดียวกันสําหรับการใช้งานในโรงเรียน เช่น อาคารห้องเรียนที่ต้องการความเย็นประมาณ 200 kW หน่วย 100 kW สองหน่วยสามารถประกอบในพื้นที่

ปริมาตรสําคัญ ช่องว่างการเชื่อมต่อที่ไม่มีรอยต่อ > 800 mm

✅การเชื่อมต่อที่เรียบร้อยระหว่างโมดูลที่อยู่ใกล้เคียงกันต้องการระยะห่าง > 800 มิลลิเมตร เมื่อใช้ตัวแยกสปริงจาก Midea ระยะนี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

นั่นหมายความว่า:

• สําหรับโมดูลสองตัวในขณะเดียวกัน ความกว้างทั้งหมดที่ใช้ = ′′ความกว้างโมดูลเดียว + 800 mm′′
• ตัวอย่าง RCAG100HA (L 3530 mm × W 2300 mm): ความกว้างการจัดวางแบบปานกลางแบบโมดูลสองตัว ≈ 2300 mm (โมดูล 1) + 800 mm (การเข้าถึง) + 2300 mm (โมดูล 2) = 5400 mmซึ่งมีลักษณะที่แคบกว่าการออกแบบแบบประเพณี.5 m ระยะทางบริการรอบหน่วยอิสระแต่ละหน่วย

บนหลังคาโรงเรียนทั่วไป ความกว้าง 5400 มิลลิเมตรมักจะเข้าตรงระหว่างช่องโครงสร้างที่มีอยู่ โดยกําจัดความจําเป็นในการเสริมโครงสร้างหรือขยายพื้นที่

ปริมาตรที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่เพิ่มเติมสําหรับการเลือก

มิติของฐานและสปริงไอโซเลเตอร์

MHD-850 ที่ 850 แสดงถึงความจุในแต่ละจุด (กิโลกรัม) มูลฐานคอนกรีตต้องมีรูที่เจาะก่อน (รู R ในแผนภูมิ) สําหรับแอนเกอร์แยกขนาดรากฐานควรสอดคล้องกับรูปแบบของหน่วย.ตารางสรุป (เนื่องจากข้อมูล RHAG/RCAG 100~260HA):

ช่องว่างด้านบน ผนังปิดหรือไม่ปิด

หากมีโครงสร้างชั้นสูงหรือโครงสร้างอื่นอยู่เหนือหน่วย ระยะห่างจากโครงสร้างไปยังด้านบนของหน่วยต้องตรงกับความต้องการของแผนภูมิ กติกามาตรฐานคือความสะอาดด้านบน ≥ 15 × ความสูงการปล่อยลมโรงเรียนที่วางแผนที่จะเพิ่มการป้องกันหิมะหรือห้องเก็บเสียง ต้องประเมินตัวเลขนี้ใหม่

สรุปแนวทางการคัดเลือก 3 ขั้นตอนในการตรวจสอบความเหมาะสมของพื้นที่

1.วัดความยาว ความกว้าง และอุปสรรครอบ ๆ พลาตฟอร์มที่มีอยู่

การรับรองความยาวของพื้นที่ติดตั้ง ≥ ความยาวของหน่วย + อย่างน้อย 800 มมด้านหน้าและด้านหลัง

2.การผสมผสานโมดูลแผน

สําหรับความจุในการปรับปรุงความเย็นทั้งหมดระหว่าง 340 และ 800 kW ให้ความสําคัญ 2 ถึง 4 หน่วยของโมดูล 100 ~ 130HA ในขณะเดียวกัน.

3.ยืนยันการแยกและระบายน้ํา

เครื่องปิดสปริงต้องใช้จําเป็นต้องมีช่องระบายน้ํารอบรากฐาน เพื่อป้องกันน้ําที่ยืนจากน้ําหิมะที่ละลาย ซึ่งอาจทําลายฐานของหน่วย

สรุป

พื้นที่ติดตั้งที่จํากัดสําหรับโรงเรียนในอเมริกาเหนือไม่ใช่อุปสรรคที่ไม่สามารถแก้ไขได้เครื่องแยกสตางค์หลายจุด, และการออกแบบพื้นฐานที่คอมแพคต ทําให้สามารถใช้เครื่องเย็นขนาดใหญ่บนหลังคาอาคารที่อยู่การตรวจสอบอย่างละเอียดภาพวาดขนาดและความต้องการในการติดตั้งในสินค้าสามารถป้องกันการปรับปรุงสนามและปัญหาความสอดคล้องกับโค้ด.